The Jerusalem Post, 31/10 /02

Titre complet : "Les nouveaux manuels scolaires palestiniens incitent toujours à la haine", par Lauren Gelfond

Traduction française pour INFO'SION, par Monique Siac

Malgré les modifications apportées depuis les accords d'Oslo dans les programmes d'éducation palestiniens, les nouveaux manuels scolaires continuent à nier l'existence de l'Etat d'Israël, à ignorer l'histoire juive et à jeter le discrédit sur le judaïsme, selon une étude publiée cette semaine par le Centre d'Evaluation de l'Impact de la Paix (C.E.I.P.).

Cet organe de contrôle, sans but lucratif, des manuels scolaires palestiniens et israéliens est arrivé à des conclusions qui ne vont pas dans le sens d'organismes émanant de l'Union Européenne et des Nations Unies qui financent ces nouveaux manuels, et qui ne lui ont donc pas ménagé leurs attaques. Les enquêteurs du C.E.I.P. ont constaté que les nouveaux manuels scolaires palestiniens ne cherchent pas à développer un climat de tolérance, tandis que les programmes d'enseignement Israéliens s'efforcent davantage, dans l'ensemble, d’encourager le pluralisme.

Le rapport le plus récent, fondé sur l'analyse de 14 nouveaux manuels scolaires palestiniens et 26 examens du secondaire, conclut que le contenu de l'enseignement ne s'est guère amélioré depuis les années 1967 - 1994 où les programmes jordaniens avaient cours à l'Ouest du Jourdain et les programmes égyptiens à Gaza.

Le rapport cite un manuel scolaire, homologué par l'Autorité Palestinienne et utilisé pour la préparation des examens de cette année, qui explique que les persécutions raciales en Europe Centrale sont dues à la faute des Juifs et qu'ils en ont tiré profit.

D'après le rapport, le texte dit que "de nombreux passages de la Torah expriment de la malveillance envers les autres nations. Les Juifs étaient anti-Chrétiens, repliés sur eux-mêmes et dominaient l'économie". Le texte continue en déclarant que "les Juifs finirent par souhaiter les persécutions car elles pouvaient être exploitées pour obtenir des gains matériels et moraux, et aussi parce qu'elles encourageaient les Juifs à émigrer en Palestine".

Le rapport accuse également le nouveau contenu de l'enseignement de l'Autorité Palestinienne d'être une incitation à la haine. Dans un examen du secondaire, on a demandé aux élèves de faire une rédaction ayant pour sujet : "une visite dans un camp de réfugiés après une attaque brutale israélienne". Il était conseillé d'utiliser des termes tels que "démolitions", "sans logis", martyrs" et "assassinats". Au cours d'un autre examen, les étudiants devaient analyser le vers : "Le cœur de Jérusalem a été mis en pièces".

La note positive de ce rapport, est que les nouveaux manuels scolaires palestiniens n'incitent pas à la violence et n'en font pas l'apologie. On suggère, dans un manuel d'enseignement d'arts appliqués, que les étudiants illustrent "l'importance de Jérusalem pour les trois religions". "Ce petit changement est encourageant, mais, dans la mesure où il n'est nulle part fait mention des liens entre le peuple juif et Jérusalem, on ne voit pas comment les étudiants pourraient se forger une opinion", dit Yohanan Manor, le vice-président du C.E.I.P.

D'après les accords du Caire de 1994, Israël et l'Autorité Palestinienne s'étaient engagés à ce que leurs systèmes éducatifs contribuent à la paix. L'UNESCO s'était alors jointe à l'Autorité Palestinienne pour lancer le Centre de Développement Educatif Palestinien, destiné à créer le premier programme d'enseignement palestinien. De nombreuses nations européennes avaient contribué à en financer la réalisation et contestent aujourd'hui les conclusions du C.E.I.P.

Le C.E.I.P. constate, par ailleurs, que les programmes d'enseignement des haredis [juifs ultra-conservateurs], qui ne sont pas supervisés par le ministère de l'Education, ignorent également la présence des Palestiniens, à l’exception de l’une ou l’autre allusions désobligeantes occasionnelles. (Note d'INFO'SION: ils ne dénigrent pas et ne profèrent pas de contre-vérités).

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Transmis par Pierre Caïn, Info’Sion